Număr de credite: 5

Cod: ALR2302

Predare: curs 2h, seminar 2h

Limba de predare: română

Tip: semestrul 3, nivel licenţă, specializarea Asistenţă Socială

Curs:

1.  Curs introductiv. Protecția copilului în lume și în România. Scurt istoric. Sistemul de protecția a copilului

2.   Convenția ONU privind drepturile copilului și legislația națională

3. Susținerea participării copiilor în protecția copiilor

4.Protecția copiilor în situații de vulnerabilitate ridicată: sărăcie, probleme de sănătate.

5.Protecția copiilor în situații de vulnerabilitate ridicată: climat extrem;

6. Protecția copiilor în situații de vulnerabilitate ridicată: zone de conflict

7. Protecția copiilor în migrație

8. Rolul familiei în PC: responsabilități, riscuri, drepturi. Separarea și reunificarea membrilor familiilor. Divorțul și recăsătoria. Protecția copiilor rămași singuri (moartea părinților, abandon).

9.Protecția copiilor în situații limită: exploatare, trafic; prostituție, pornografie

Protecția copiilor în fața alcoolului și drogurilor

10. Neglijarea copiilor: factori de risc, strategii de soluționare

11. Maltratarea copiilor, Abuzul copiilor: tipuri.

12. Rolul comunităților în protecția copiilor. Comunitățile ca resurse și riscuri pentru copii

13,Protecția copilului o privire spre viitor. Provocările cercetărilor în acest domeniu

14,.Participarea copiilor în sistemul de protecție din România

Seminar:

S1 – Seminar introductiv – forme de organizare, evaluare, condiții de promovare. Importanța protecție copilului.

S2 – Legislaţia naţională şi internaţională în domeniu (Convenţia ONU, lg. 272/2004 – drepturile și obligațiile copiilor, copii aflați în dificultate

S3 – Rolul instituțiilor statului în protecția copilului

S4 – Standarde etice în protecția copiilor

S5 – Rolul mass mediei si a filmului documentar în percepția și dezvoltarea protecția copilului

S6 – Vocea copiilor: Strategii de facilitare a participării copiilor în serviciile de protecție și cercetării

S7 – Factori de risc: sărăcie; probleme de sănătate

S8 – Factori de risc: climat extrem; zone de conflict

S9 – Factori de risc: zone de conflict

S10: Provocările pentru protecției copilului asociate cu migrația acestor. Protecția transnațională a copilului

S11 – Strategii de combatere a fenomenului neglijării

S12 – Strategii de răspuns în caz de abuz și maltratării

S 13-Strategii de implicare a comunității și instituțiilor în protecția copilului. Modalități de realizare parteneriatul dintre familie, asistență socială și alte instituții în protecția copilului.

S14 – Viitorul protecției copilului. Noi provocări pentru a îmbunătăți politicile și practicile în acest domeniu prin cercetare

Bibliografie obligatorie:

1. Agenția pentru Drepturi Fundamentale a Uniunii Europene & Consiliul Europei. (2015). Manual de drept european privind drepturile copilului. https://www.coe.int

2. Organizația Națiunilor Unite. (1989). Convenția cu privire la drepturile copilului, adoptată de Adunarea Generală la 20 noiembrie 1989. https://www.cdep.ro

3. United Nations Committee on the Rights of the Child. (2023). General comment No. 26 on children’s rights and the environment, with a special focus on climate change. https://www.ohchr.org

Bibliografie opţională:

Abela, A., Devaney, C., Kojan, B. H., Kotzeva, T., Arsic, J., & Wilson, S. (2024). The meaningful participation of children in matters that affect them: Child participation in the context of child protection across five European countries. Children and Youth Services Review, 163, 107746. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2024.107746

Angi, D., Bădescu, G., Constantinescu, S., Ducu, V., & Telegdi-Csetri, Á. (2024). When children need protection from parents: Citizens’ views of the Bodnariu case in Romania and their determinants. Romanian Journal of Population Studies, 18(1), 39–60. https://doi.org/10.24193/RJPS.2024.1.03

Arkadas-Thibert, A. (2022). Article 34: The right to protection from all forms of sexual exploitation and sexual abuse. In Z. Vaghri, J. Zermatten, G. Lansdown & R. Ruggiero (Eds.), Monitoring state compliance with the UN Convention on the Rights of the Child (Vol. 25). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-84647-3_34

Bekaert, S., Paavilainen, E., Scheke, H., Baldacchino, A., Jouet, E., Zablocka-Zytka, L., Bachi, B., Bartoli, F., Carra, G., Cioni, R. M., Crocamo, C., & Appleton, J. V. (2021). Family members’ perspectives of child protection services: A metasynthesis of the literature. Children and Youth Services Review. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2021.106094

Das, M. C., & Johnson, B. (2020). Learning from the field: Dynamics of coaching within family and children’s services. Human Service Organizations: Management, Leadership & Governance. https://doi.org/10.1080/23303131.2020.1850588

Ducu, V., Hărăguș, M., Angi, D., & Telegdi-Csetri, Á. (2023). Asserting children’s rights through the digital practices of transnational families. Family Relations, 72(2), 458–477. https://doi.org/10.1111/fare.12828

Ducu, V., Telegdi-Csetri, Á., & Hărăguș, M. (2024). Local and transnational participation of families with stay-behind children in the hybrid transnational social protection nexus. Journal of Ethnic and Migration Studies, 1–19.

Eriksson, M. (2024). Enabling children’s participation: Putting the ‘good dialogues’ model into practice. Children & Society, 38, 334–348. https://doi.org/10.1111/chso.12702

Kovács, B., Ducu, V., Oltean, O., Roth, E. M., & Telegdi-Csetri, Á. (2025). Rights-based practice in Romanian child protection and public education two decades on: Six points of consensus among diverse experts. Child & Society. https://doi.org/10.1111/chso.12971

Krugman, R. D., & Korbin, J. E. (Eds.). (2022). Handbook of child maltreatment (Vol. 14). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-82479-2_1

Lahtinen, M., Böök, M. L., & Sevón, E. (2024). From being ignored to engaging in dialogue: Young boys’ narratives of children’s participation in child–parent conflicts. Children & Society, 38, 1022–1038. https://doi.org/10.1111/chso.12760

McCafferty, P., & Mercado Garcia, E. (2024). Children’s participation in child welfare: A systematic review of systematic reviews. The British Journal of Social Work, 54(3), 1092–1108. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcad167

Neagu, M. (2021). Voices from the silent cradles: Life histories of Romania’s looked-after children. Policy Press.

sau

Neagu, M. (2024). 40 de istorii de viață din leagănele de copii. Presa Universitară Clujeană.

Schwartz, S. E. O., Benoit, L., Clayton, S., et al. (2023). Climate change anxiety and mental health: Environmental activism as buffer. Current Psychology, 42, 16708–16721. https://doi.org/10.1007/s12144-022-02735-6

Telegdi-Csetri, Á., Constantinescu, S., Ducu, V., & Roth, M. (2021). Adult-child co-agency – For or against children’s rights. In R. Baikady, S. Sajid, J. Przeperski, V. Nadesan, I. Rezaul, & J. Gao (Eds.), The Palgrave handbook of global social problems. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-030-68127-2_25-1

Toros, K., Falch-Eriksen, A., & Wu, J. (2021). Listening to children’s voices in child protection practices: Child protection workers’ perspectives on child participation. In The Palgrave handbook of global social problems (pp. 1–20). Palgrave Macmillan.

Toros, K., & Falch-Eriksen, A. (2024). “I got to say two or three lines”: A systematic review of children’s participation in child protective services. Child Abuse & Neglect. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2024.106934

Curs:

10% – examen parțial

40% – text grilă

Seminar:

50% – referat

Obiectivul general al disciplinei: Formarea unei bazei teoretice și practice de cunoștințe privind protecția copilului, înțelegerea rolului asistentului social în asistarea copiilor în fața riscurilor și protejarea acestora, însușirea și exersarea valorilor și principiilor protecției copilului.

Obiectivele specifice: Parcurgerea cursului va permite studentului:

 Dobândirea cunoştinţelor fundamentale privind elemente de teoria generală a protecției copiilor

Formarea competenţelor de a utiliza textele științifice pentru a înțelege fenomene legate de protecția copiilor

 Conştientizarea cu privire la responsabilităţile activării în domeniul protecție copiilului

Formarea unui mod de gândire care să prioritizeze interesele copiilor în orice context