Număr de credite: 5

Cod: ALR1304

Predare: curs 2h, seminar 2h

Limba de predare: Română

Tip: curs principal, semestrul 3, licență, Antropologie

Curs:

Introducere în problematica cercetării calitative în științele sociale  

Cum gandim un proiect de cercetare care foloseste metodele calitative? 

Ce presupune cunoasterea bazata pe metode calitative: „Descrierea densa” a lui Clifford Geertz 

Un studiu ilustrativ bazat pe metode calitative: Sherman, Rachel. 2018. “‘A Very Expensive Ordinary Life’: Consumption, Symbolic Boundaries and Moral Legitimacy among New York Elites.” Socio-Economic Review 16 (April): 411–33. https://doi.org/10.1093/ser/mwy011. Veti primi traducerea facuta de mine in limba romana. 

Observatia ca metoda calitativa. 

Radactarea notelor de observatie 

Interviul in profunzime, specific metodelor calitative 

Cum gandim temele care sa structureze interviul in profunzime 

Focus-grupul: tehnica focus grup (I) 

Focus grupul (II) 

Analiza datelor calitative 

Teoretizarea la firul ierbii sau Grounded Theory 

: Chun Tie Y, Birks M, Francis K. „Grounded theory research: A design framework for novice researchers.” SAGE Open Med. 2019 Jan 2;7:2050312118822927. doi: 10.1177/2050312118822927. PMID: 30637106; PMCID: PMC6318722. – Veti primi traducerea facuta de mine in limba romana 

Problematica generalizarii in studiile pe baza metodelor calitative 

Sinteza: Metodele calitative în cercetarea socială. 

Seminar:

Introducere în problematica cercetării calitative în științele sociale 

Cum concepem un proiect de cercetare care foloseste metode calitative -modulul 1 

Cum concepem un proiect de cercetare care foloseste metode calitative -modulul 2  

Cum concepem un proiect de cercetare care foloseste metode calitative – modulul 3 

Poiectul finala de cercetare folosind metodele de teren – modulul 4 

Tehnica interviului – modulul 1 – cum stabilim temele care sa ne ghideze si structureze interviul in profunzime o conversatiei cu scop 

Tehnica interviului – modulul 2 – o conversatie cu scop  

Interviul calitativ: conducerea convorbirilor, inregistrarea, transcrierea si reflectia asupra interviurilor – modulul 3 

Interviul calitativ: conducerea convorbirilor, inregistrarea, transcrierea si reflectia asupra interviurilor – modulul 4 

Analiza datelor calitative – transcrierea modulul 1 

Analiza datelor calitative – codarea – modulul 2 

Analiza datelor calitative – stabilirea raporturilor intre coduri. Cum gandim relatiile dintre ele.- modulul 3 

Cum gandim si redactam un studiu: scrierea in sociologie -modulul 4 

Sinteza: Metodele calitative în cercetarea socială. 

Bibliografie obligatorie:  

Agabrian, Mircea (2004) Cercetarea calitativă a socialului, Iaşi: Institutul European. (Cap.2. Structura și elementele designului cercetării, pp.14-42; Cap. 3. Strategiile esantionarii in cercetarea calitativa, pp.43-53; Cap.5. Interviul calitativ, pp. 69-111; Cap.6. Focus grup, pp. 112-122). 

Chun Tie Y, Birks M, Francis K.(2019) „Grounded theory research: A design framework for novice researchers.” SAGE Open Med. 2019 Jan 2;7:2050312118822927. doi: 10.1177/2050312118822927. PMID: 30637106; PMCID: PMC6318722 – veti primi traducerea mea in romana a acestui text 

Flick, Uwe (2009) An Introduction to Qualitative Research, London: Sage. (Ch.19. Using documents as data, pp.255-261; Ch. Qualitative Online Research: Using the Internet, pp.264-279) 

Iluţ, Petru (1997) Abordarea calitativă a socioumanului, Iaşi: Polirom. (Subcap. 1.3.Natura socioumanului si a cunoasterii sale, pp. 24-37; Subcap.2.2. Observaţia, pp. 76-85) 

Krueger, Richard A.; Casey, Mary Anne (2005) Metoda focus grup: Ghid practic pentru cercetarea aplicată, Iaşi: Polirom. Paginile 20-35 (cap.1. O vedere de ansamblu a focus grupurilor); 38-49 (cap.2. Planificarea studiului realizat prin metoda focus grup); 58-66 și 77-90 (cap.3. Elaborarea unui demers interogativ); 94-115 (cap.4. Participanții la un focus grup); 124-142 (cap. 5. Abilitățile de moderare). 

Peretz, Henri (2002) Metodele în sociologie: Observaţia, Iaşi: Editura Institutului European. Paginile 29-50 (cap.I. Observaţia directa) și 101-117 (cap.IV. Redactarea notelor de observaţie) 

Sherman, Rachel. (2018) “‘A Very Expensive Ordinary Life’: Consumption, Symbolic Boundaries and Moral Legitimacy among New York Elites.” Socio-Economic Review 16 (April): 411–33. https://doi.org/10.1093/ser/mwy011 – veti primi traducerea mea in romana a acestui text 

Bibliografie opţională 

Ritchie, Lewis, J., McNaughton Nicholls, C., & Ormston, R. (2014). Qualitative research practice : a guide for social science students and researchers / editors, Jane Ritchie, Jane Lewis, Carol McNaughton Nicholls, Rachel Ormston. (Ritchie, Ed.; Second edition.). SAGE 

Denzin, Norman K. and Yvonna S. Lincoln, editors (2nd ed). (2000). Handbook of qualitative research Sage Publications. 

Luker. Kristin. (2008). Salsa dancing into the social sciences: research in an age of info-glut. Harvard University Press. 

Profesorul isi rezerva dreptul de a modifica temele pe care le vom acoperi la curs sau textele pe care le-a enumerat in aceasta fisa a disciplinei in functie de considerente pedagogice sau de dinamica cursului/seminarului. Modul de evaluare nu va suferi nicio modificare. 

Curs:

50% Examen scris. Participarea la curs e recompensata cu un plus de 0.14 din nota finala la curs, lipsa participarii cu o scadere cu 0.14 din nota finala la curs. Aceasta forma de notare nu conditioneaza promovarea cursului de participare: un student poate (desi nu e deloc de dorit) sa nu participe la niciun curs – nota ei/lui finala va suferi o scadere cu 2 puncte. Daca a luat 7 in examen, nota la curs va fi 5. Dimpotriva, cineva care a luat 8 in examen dar a participat la toate cursurile va avea nota pe partea de curs 10. Studentii care fac galagie si sunt atentionati de 2 ori in timpul cursului vor pierde bonusul de 0.14. 

 Evaluarea ramane neschimbata in sesiunea de restante sau recuperari.

Seminar:

50% Nota la seminar e constituita pe baza evaluarii pe parcurs: pentru fiecare din cele 3 module (proiectul de cercetare, interviul in profunzime si analiza datelor calitative) fiecare student va trebui sa posteze un minim de 2 (doua) teme solicitate de seminarist, una din care va trebui prezentata in fata colegilor -dar doar DACA a fost postata pe Teams inainte de seminar. La sfarsitul fiecarui modul studentul va primi o nota care va reflecta calitatea temelor pe care le-a incarcat pe MS Teams si calitatea prezentarii facute in fata colegilor. Nota finala la seminar va fi constituita din media ponderata: 80% din nota media notelor obtinute la cele 3 module. 20% din nota evaluarea activitatii si interventiilor la seminar. Prezenta la seminar 9 intalniri din 14. O prezenta sub 9 inseamna nepromovarea seminarului si -automat- nepromovarea cursului. In cazul special al restantierilor din anul 3 numarul de prezente fara de care nu se poate promova este 4.  

Evaluarea ramane neschimbata in sesiunea de restante sau recuperari. 

Obiectivul general al disciplinei:

Principalul obiectiv al cursului este acela de a le furniza studenţilor termenii de bază ai cunoasterii sociale interpretative si a se apropia de gandirea si conceperea unui plan de cercetare bazat pe empatie si  Verstehen-ul weberian 

Obiectivele specifice:

Intre obiectivele secundare se numără exersarea catorva dintre abilitatile necesare pentru a efectua observatia, interviul sau analiza documentelor, in contextul unui proiect de cercetare unitar al intregului curs, in care fiecare dintre student va fi solicitat sa aplice o serie de metode calitative de-a lungul semestrului, si sa contribuie la analiza datelor adunate de el/ea si ceilalti colegi.