Număr de credite: 4

Cod: ALR2403 

Predare: curs 2h, seminar 1h

Limba de predare: română

Tip: obligatoriu, semestrul 4, nivel licenţă, specializarea Asistenţă Socială

Curs 

1-3. Aspecte introductive. Definiţia problemei sociale. Perspective de analiză a problemelor sociale: patologie socială, dezorganizare socială, comportament deviant, etichetare şi conflict. 

4-5. Sărăcie: conceptualizare, dinamica sărăciei în lume şi în România; Sărăcie şi excluziune socială. Sărăcia în rândul celor care muncesc; aspecte specifice privind situaţia persoanelor fără adăpost. 

6-7. Şomajul, ca problemă socială 

8-9. Diviziuni sociale, etnie şi discriminare. Reproducerea socială a inegalităţilor. Situaţia etnicilor romi în România. Şomajul, ca problemă socială 

10-12. Inegalități de gen. Violență domestică. 

13. Sănătatea ca problemă socială 

14. Recapitulare, sinteze, clarificări 

Seminar / laborator 

S1 – Aspecte introductive. Definiţia problemei sociale. Perspective de analiză a problemelor sociale: patologie socială, dezorganizare socială, comportament deviant, etichetare şi conflict. 

S2 – Sărăcie: conceptualizare, dinamica sărăciei în lume şi în România; Sărăcie şi excluziune socială. Sărăcia în rândul celor care muncesc; aspecte specifice privind situaţia persoanelor fără adăpost 

S3 -Şomajul, ca problemă socială 

S4 – Diviziuni sociale, etnie şi discriminare. Reproducerea socială a inegalităţilor. Situaţia etnicilor romi în România 

S5 – Inegalități de gen și violența domestică 

S6-S7. Prezentări teme finale. Sinteze, clarificări. 

Bibliografie obligatorie: 

Anghel, I., M.., Stanescu, I. (coord.). (2023). Politici si beneficii sociale pentru familiile cu copii: România în context european. Pro Universitaria. 

Anthias, F. (2001). The Concept of “Social Division” and Theorising Social Stratification: Looking at Ethnicity and Class. Sociology, 35 (4), pp. 835- 854.  

Fleck, G., Rughiniş, C. (eds.) (2008). Vino mai aproape. Bucureşti: Human Dynamics. 

Giddens, A. (2010). Cap. 5, Genul şi sexualitatea. Sociologie. Bucureşti: Ed. All, pp. 101-127 

Grunberg, L. (Coord.). (2018). Barometru de gen. România 2018. Editura Hecate: București. Introducere, p. 7-22. 

Hașdeu, I. (2011). Sexism, rasism, nationalism – privire dinspre antropologia feminista. https://www.criticatac.ro/sexism-rasism-nationalism-%E2%80%93-privire-dinspre-antropologia-feminista/ 

Horvath, I. (1996). Capitolul 14. Relații interetnice. În Rotariu, T., Iluț, P. Sociologie. Ediția a II-a. Cluj-Napoca: Mesagerul. 

Lamont, M., Small, M. (2008). How Culture Matters. Enriching our Understanding of Poverty în Harris, D. & Lin, A. (ed). The Colors of Poverty: Why Racial and Ethnic Disparities Persist: Russell Sage Foundation, pp.76-102 

Lister, R. (2006). Poverty. Cambridge: Polity Press, pp. 1-74. 

MacDonald, R., Shildrick, T., Furlong, A. (2014). In search of ”intergenerational cultures of worklesness”: Hunting the Yeti and shooting zombies. Critical Social Policy, 34/2, p. 199-220. 

Rubington, E. & Weinberg, M., S. (1989/2010). The Study of social problems : five perspectives. New York : Oxford University Press. 

Bibliografie facultativă:  

Barkan, E., S. (2012). Social Problems: Continuity and Change. Irvington, NY: Flat World Knowledge. 

Berevoescu, I. & Stănculescu, M. S. (ed.) (2004). Sărac lipit, caut altă viaţă! Bucureşti: Ed. Nemira. (În special capitolele „Munca invizibilă a săracilor din zonele sărace” şi „Strategii de supravieţuire în zonele sărace”, pp. 184-257). 

Duminică, G., Ivasiuc, Ivasiuc, A. (2010). O școală pentru toți? Accesul copiilor romi la o educație de calitate. București: Agenția Împreună, Unicef. 

Noica, R., Niţulescu, D. (2003): „Persoane fără adăpost” în Sărac lipit, caut altă viaţă! (2004), Bucureşti, Ed. Nemira, pp. 163-183 

Payne, G. (2006). Social Divisions (2nd ed.). în G. Payne (Ed.), An Introduction to Social Divisions (1- 22). Basingstoke: Palgrave Macmillan. 

Raț, C. (2012). Sărăcie și marginalizare socială în rândul familiilor cu copii. În Rotariu, T., Voineagu, V. (coord.). Inerție și schimbare. Dimensiuni ale Tranziției în România. Iași: Polirom 

Rebeleanu A., (2007), Politicile în domeniul sănătăţii în contextul reformei sociale din România, Ed. Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca. 

Sen, A. K. (2006). Conceptualizing and Mesuring Poverty în Grusky, D. B. & Sen, A. K. Poverty and Inequality. Stanford: Stanford Univ. Pres, pp. 30-46 

Stanciu, M. (2013). Sistemul public de servicii medicale din România în context european. Calitatea vieții, vol. XXIV, no. 1, pp. 47-80. 

Standing, G. (septembrie 2012): Precariatul. Şi de ce ar avea nevoie acesta de democraţie participativă. CriticAtac,. De la: http://www.criticatac.ro/18172/precariatul-de-ce-ar-avea-acesta-nevoie-de-democraie-deliberativ/ 

Stillo, J. (2011). Cine are grijă de cei care ne îngrijesc? Critic Atac. 4.10.2011. http://www.criticatac.ro/cine-are-grija-de-cei-care-ne-ingrijesc/Jonathan Stillo 

Szalai, J. (2011). (ed.) Contested Issues of Social Inclusion through Education in Multiethnic Communities across Europe. Budapest: CPS CEU. 

Townsend, P. (1983). Understanding Poverty and Inequality in Europe. în R. Walker, R. Lawson & P. Townsend (eds). Responses to Poverty in Europe, Heinemann: London. 

Vincze, E., Harbula, H. (2011). Strategii identitare şi educaţie şcolară: raport de cercetare despre accesul copiilor romi la şcoală (EDUMIGROM/România). Cluj: Editura Fundaţiei pentru Studii Europene. 

Curs 60% Examen scris, care va conține întrebări de tip închis și deschis din tematica de curs și seminar, respectiv bibliografia obligatorie. 

Seminar 40% Participare activă la orele de seminar. 

Corectarea se face de către titularul seminarului în funcţie de originalitatea materialului şi corectitudinea bibliografiei folosite. Studenţii vor respecta termenele de predare pentru teme şi susţinerea dorarului de presă

Obiectivul general al disciplinei 

• Parcurgerea acestei discipline va permite studentului să operaționalizeze conceptul de problemă socială, să cunoască perspectivele teoretice utilizate în studierea problemelor sociale şi să utilizeze diferite abordări teoretice pentru analiza şi exemplificarea problemelor sociale din România. 

Obiectivele specifice 

• Dobândirea cunoștințelor fundamentale privind problemele sociale cu care se confruntă societatea românească 
• Formarea deprinderilor de a utiliza demersul analitic în vederea identificării, argumentării și recunoașterii problemelor sociale 
• Conștientizarea cu privire la responsabilitățile ce incumbă specialistului în domeniul asistenței sociale, din perspectiva analizei problemelor sociale