Număr de credite: 3

Cod: ALR3412  

Predare: curs 2h

Limba de predare: română

Tip: disciplină opțională, semestrul 4, 6 nivel licenţă, specializarea Antropologie, Sociologie, Resurse Umane

1.Introducerea cursului 

2.Ce este Sociologia Educației? 

3. Premise istorice ale Sociologiei Educației 

4. Funcționalism și modernizare 

5. Paradigma conflictualistă. Teorii neo-marxiste și reproducere socială 

6. Teorii constructiv-interpretativiste. Cultura școlii. Rasism 

7. Teoria postmodernă și feministă în educație 

8. Neocolonialism și decolonizarea învățământului 

9. Teoria Capitalului Uman, neoliberalism și globalizare 

10.Învățământ superior 

11. Pedagogie critică 

12. Transformarea educației. Alternative și direcții de viitor 

13.  Prezentări din partea studenților 

14.Recapitulare si evaluare 

Feinberg, W., & Soltis, J. F. (2009). School and society (5th ed.). Teachers College Press. 

Arnove, R. F., Torres, C. A., & Franz, S. (Eds.). (2013). Comparative education: The dialectic of the global and the local. 

Mahler, F. (Ed.). (1977). Sociologia educației și învățământului. Editura Didactică și Pedagogică. 

Hatos, A. (2006). Sociologia educației. Polirom. 

Țoc, S. (2018). Clasă și educație: Inegalitate și reproducere socială în învățământul românesc. Pro Universitaria. 

Weis, L., Dimitriadis, G., & McCarthy, C. (Eds.). (2006). Ideology, curriculum, and the new sociology of education: Revisiting the work of Michael Apple. Routledge. 

Willis, P. (1977). Learning to labour: How working class kids get working class jobs. Saxon House. 

Leonardo, Z., & Grubb, W. N. (2018). Education and racism. Routledge. 

Edwards, R., & Usher, R. (1994). Postmodernism and education: Different voices, different worlds. Routledge. 

Acker, S. (1987). Feminist theory and the study of gender and education. British Journal of Sociology of Education, 8(4), 419–435. 

Dei, G. J. S., & Kempf, A. (Eds.). (2006). Anti-colonialism and education: The politics of resistance. Sense Publishers. 

Rizvi, F., & Engel, L. (2009). Neo-liberal globalization, educational policy, and the struggle for social justice. In W. Ayers, T. Quinn, & D. Stovall (Eds.), Handbook of social justice in education. Routledge. 

Freire, P. (2005). Pedagogy of the oppressed. Continuum. (Original work published 1970) 

McLaren, P., & Kincheloe, J. L. (Eds.). (2007). Critical pedagogy: Where are we now? (Counterpoints: Studies in the Postmodern Theory of Education, Vol. 299). Peter Lang. 

Choudry, A., & Vally, S. (2020). Lessons in struggle, studies in resistance. In A. Choudry & S. Vally (Eds.), The university and social justice: Struggles across the globe (pp. 1–24). Pluto Press.

40% Participare activă, prezentare orală

60% Examen grilă 

Obiectivul general al disciplinei: Cursul urmărește dezvoltarea unei perspective critice asupra educației ca fenomen social, prin analizarea teoriilor, politicilor și practicilor educaționale în contexte globale și românești. 

Obiectivele specifice:

• Înțelegerea paradigmelor și a conceptelor teoretice relevante care fundamentează analiza educației; 
• Revizuirea istoriei domeniului Sociologiei Educatiei și investigarea relația acestuia cu evoluțiile din domeniul științelor sociale  
• Analiza critică a tendințelor și problemelor actuale din învățământul global, cu accent pe cel românesc; 
• Studierea diversității sistemelor de educație din întreaga lume; 
• Dezvoltarea gândirii critice, precum și a abilității de a analiza politicile publice din domeniul educației; 
• Imaginarea unor noi alternative și direcții de viitor pentru educație, cu scopul construirii unei lumi mai juste și mai egale.